作者 | 王庆
“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”的忧患意识是中华民族的一个重要精神特质。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央创造性地提出总体国家安全观这一重大战略思想。我们正迈向中华民族伟大复兴的道路上，亟需增强忧患意识，贯彻落实总体国家安全观。
为贯彻落实总体国家安全观，指导大中小学系统、规范、科学地开展国家安全教育，教育部于2020年9月印发了《大中小学国家安全教育指导纲要》（以下简称指导纲要）。指导纲要明确提出国家安全教育进课程、进教材、进校园，相关教育内容纳入不同阶段学生学业评价范畴，并将学习记录纳入学生综合素质档案。
指导纲要中的国家安全教育涉及政治、国土、军事、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源、核、海外利益等12个领域安全，以及太空、深海、极地、生物等4个不断拓展的新型领域安全。其中网络空间安全被提升到国家安全的战略高度，与政治、国土、军事、经济等领域的安全一起共同构建总体国家安全。
指导纲要的印发体现了网络安全教育从范围和周期两方面的重要扩展。从范围来看，网络安全教育从之前的着重于网络安全从业人员的专业教育，扩展到关注全民（在校学生）的网络安全通识教育，或者素质教育、意识教育。比如《中华人民共和国网络安全法》提出的对“从业人员进行网络安全教育”等要求，以及2016年中央网信办联合发改委、教育部、科技部、工信部、人社部等部门提出的关于加强网络安全学科建设和人才培养的要求，关注的都是对从事或者将要从事网络安全相关工作的网络安全人员的教育。而指导纲要进一步要求大学、中学和小学各阶段的学生都要了解与之阶段相对应的网络安全知识，诸如网络安全的重要性、涉及的内容、面临的威胁与挑战以及维护网络安全的途径与方法等，开始关注非网络安全从业人员的网络安全通识教育或素质教育。另外从周期来看，网络安全教育实际也扩展了网络安全人才的教育培养周期，从之前的高校和社会阶段，往前延申至小学和中学阶段。特别是在小学阶段，学生就开始接触诸如“防攻击、防渗透”、“数据传输安全”、“网络信息加密”、“有害信息监察监管”、“防范网络诈骗、网络暴力”等网络安全内容。这为后续阶段的网络安全人才的培养和选拨打下了广泛的群众基础。因此网络安全教育相比之前而言范围更广、周期更长，意义也更深远。
目前国内的网络安全人员职业化培训认证市场非常庞大，也非常活跃。此类网络安全教育可以称之为网络安全专业教育。而指导纲要所推进的网络安全教育则可以称之为网络安全通识教育。专业教育和通识教育是二位一体的，两者相互促进，共同推进我国的网络安全教育事业不断完善和发展。前者可以助力后者，为后者提供指导纲要的实施途径部分所要求的专题教育、实践活动等机会。后者同样可以助力前者，为前者提供人才后备，扩充培训认证群体以及拓展认证体系等。
国家互联网应急中心（CNCERT）高度重视并积极参与到我国的网络安全教育事业之中。作为国家计算机网络应急处理体系中的牵头单位，CNCERT是“网络安全万人培训资助计划”的发起和技术指导单位之一，熟悉政府部门、行业协会、企事业单位的网络信息安全人才需求，具备业内先进的实验平台，汇集了顶级的专家资源，积累了丰富的人才培养经验，可对外提供多元化的持续教育机会。CCSRP认证，即“网络与信息安全应急人员认证”（Certified Cyber Security Response Professional）是CNCERT推出的网络安全人员认证体系。CCSRP认证具备完整的网络安全教育框架。专业教育方面，CCSRP提供面向网络安全从业人员或准从业人员的管理能力认证和技术能力认证；通识教育方面，CCSRP提供面向社会大众的网络安全意识培训体系。
以CCSRP认证为依托，CNCERT将与安全企业、职业教育机构等合作，积极促进网络安全专业教育领域的快速有序发展，为网络强国建设输送专业人才队伍；同时也积极助力国家安全教育中网络安全教育的落地实施，推动网络安全通识教育的稳步发展，为贯彻落实总体国家安全观贡献力量。
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